Foruden kompensationsinstrumenterne indeholder lovgivningen (lov 170/2010) om DSA (Specific Learning Disorders) også anvendelse af dispensatoriske foranstaltninger for elever med DSA.

Dispenseringstiltag er foranstaltninger, der gør det muligt ikke at udføre forestillinger, der er for vanskelige, og som under alle omstændigheder ikke ville forbedre læringen. Alternativt kan nogle opgaver udføres af studerende med DSA'er i reduceret form eller med mere tid til rådighed .

Lad os tage et eksempel på dispensativ måling.

Hvad skal man ikke gøre?

At have en dyslektisk studerende læst en lang passage er en ubrugelig øvelse, fordi det ikke tillader ham at gøre fremskridt mod læsevanskeligheder.

At tvinge en studerende med DSA til at notere i løbet af lektionen er en nonsensisk tvang, fordi det ignorerer barnets detaljer uden nogen fordel for hans læringsniveau.

At præsentere kursiv som det eneste tegn, der bruges til skrivning, komplicerer unødvendigt livet for dysgrafiske børn, for hvem det er enklere med store tryk.

Skrivning under diktat er en frugtløs indsats for disorthografi og dysgrafi samt kopiering af en tekst i bella.

At foregive, at elever med DSA registrerer i dagbogen de opgaver, der er dikteret af læreren eller skrevet på tavlen, er en forgæves indsats, fordi søgningen efter dato, kopiering, anerkendelse af figurerne ikke er lette operationer for dem.

Hvad skal man gøre?

Ved at undlade at læse højt, medmindre han er den, der beder om at læse, undgår man at pinliggøre ham foran resten af klassen.

Brug af de programmerede forespørgsler giver alle, ikke kun DSA-studerende, bedre mulighed for at organisere studiet og vænne sig til ansvarligt at styre arbejdsbyrden, som aldrig må være for stor. For meget materiale til at studere på én gang risikerer faktisk at vække modløshed, mens fragmentering i små læringsenheder (kombineret med revision) er en fremragende uddannelse til at erhverve en effektiv studiemetode.

Tildeling af ekstra tid til udøvelse af test giver børn med specifikke indlæringsforstyrrelser at koncentrere sig om den opgave, der skal udføres uden at være bekymrede for ikke at være i stand til at udføre den på grund af mangel på tid, en bekymring, der ofte fører til at begå fejl forårsaget af hast.

Udskiftning af mundtlige prøver med skriftlige prøver eller indrømmelse af brug af digitale værktøjer gør det muligt at fjerne hindringen for at skrive for drenge og piger med dysorthografi eller dysgrafi, hvilket favoriserer evalueringen af indholdet i forhold til formen.

At tillade brugen af formularer og borde forhindrer dyscalculics-elever i at blive nødt til at undersøge for meget information udadtil, så de kan koncentrere sig om de virkelig grundlæggende.

Hvordan bruges dispensative målinger?

Dispenseringsforanstaltninger skal vælges omhyggeligt ved individuelt at evaluere hver studerende med DSA fra sag til sag . Der er faktisk ingen passende løsninger for alle, fordi hver person er forskellig og har brug for personlig og individualiseret undervisning. Til dette skal de dispensatoriske foranstaltninger rapporteres omhyggeligt i PDP (Personalised Teaching Plan) udarbejdet hvert år for studerende med DSA.

Behov og krav ændrer sig også over tid, og det er derfor vigtigt med jævne mellemrum at ajourføre de vedtagne dispensatoriske foranstaltninger . I overgangen mellem folkeskolen og mellemskolen skal der især foretages en omhyggelig revision for at vurdere graden af autonomi, som børnene opnår. Hvis det er sandt, at dispensatoriske foranstaltninger er designet som en støtte til elever med DSA'er, kan overdreven brug af disse enheder bremse udviklingen af deres potentiale.

Den egentlige uddannelsesmæssige udfordring for forældre (og for skoler), som psykolog Howard Gardner minder os om, er derfor "at stimulere hver studerende på en personlig måde" og respektere og styrke sin "unikke kombination af intelligens ".

Kategori:

Parliv